第49章 知识贴片

青年人接着江凡的话说道：“不错，只是一个捷径，

贴上知识贴片后，这些知识会和你原本的大脑单元进行碰撞，

包括你每次头脑中浏览和使用这些知识，都会将这些知识刻到你的脑子里，成为你自己的知识，

有点像过去那个时代的电脑，从移动硬盘往电脑硬盘里拷贝一样，

最终是要把知识都存储到自己的脑子里，然后才可以更好的应用。

不过因为你的大脑不是从无到有地去学，而是直接就全盘经历接收一遍这些知识，

所以学习的效率会很高，一个月的时间相当于自主学习情况下的一年，

这还是在每天只是稍微花点时间的情况下达到的，毕竟大家还有很多社会实践和运动娱乐之类很多的事情要做，不可能把精力都花在学习这种副科上。”

‘学习是副科？’江凡嘴角有些抽抽，

想想自己以前撅着腚恨不得一天24小时都在学习，人家学习竟然只是副科，真是人比人气死人。

不过他算了一下，按照青年人说的，一个月相当于一年的话，

高中三年，就算除掉假期什么的，也相当于20几年的学习了，

这不得达到博士后后后后后的水平了啊。

于是问青年人道：“那这三年高中读下来，按照千年前的标准算，不得都是资深教授的水平了啊。”

青年人摆摆手：“不是你这么算的，你说的那是只精钻一个领域的情况，

我们高中时会让学生借助学习贴片的辅助去选择好几个领域的知识去进行学习，方便他们提前找到更适合自己的方向，以后去深钻，

而且这样也便于他们以后进行知识的融合贯通，

你知道的，学科只是人为划分出来的，很多时候新的知识都是在边缘地带发现的，

这就需要多领域的知识，才可以更好地去揉和打通。

而这样学好几个方向的话，平均下来每个方向也就只够学到研三、博一左右的水平，我指的是按千年前那个时代标准划分的话。

当然，除了层次，每个人的学习效果也有差别，

就好像同一个年级的学生有好学生也有差学生一样，都学到博一这个层次，了解的也都是同样的知识，

但同样存在有的人学得好领悟的好，有的人学的差并且也不能灵活运用的情况，

这个除了跟个人的天赋有一定关系，还和前15年想象力和创造力的培养有很大关系，

所以从这里你也就能看出，前15年创造力的培养有多么重要了。”

江凡这次算真的理解了，未来世界对于教育方面也是有一套严格有效的体系在运作，

当然他们是基于对人脑更深度研究以及基于那时先进科技基础上制订出的和千年前有很大差别的一套体系。

但他还有一个小疑问，对青年人道：“为什么自主学习是到15岁？而不是别的年纪？”

青年人答道：“科学家研究后发现基于我们的这套培养体系，在15岁这个时间点的时候，已经可以将想象力和创造力基本挖掘差不多了，

所以才选择的这个时间点。”

“那你觉得如果是千年前的那种教育体系，多少岁使用知识贴片的辅助学习是比较合适的？”江凡最终的目的自然是要为自己选择一个合适的方案。